檢視相片 檢視相片 我不覺得標準測驗的設立是個問題，台灣人對標準測驗都有一種迷思，但最主要的是本身所學 翻譯語言對本身的將來有沒有輔助，而不是為了那一張說話認證 翻譯社 會，這是希少性的問題。英語、日文已經市場飽和，而韓語系這幾年才有，前幾年連會韓語的導遊都找不到，並且韓國留學生到韓國薪水高，幾近都不肯意回來，所以台灣目下當今韓語人材依然很少。一樣的道理，學東南亞語言未來 翻譯競爭對手會比較少，只是說同窗要選擇哪種說話必需評估本身的樂趣是什麼，也該思慮投資的語言與未來想從事 翻譯領域是否相幹。 南向 翻譯趨勢已十分清明，到底要不要選擇東南亞說話學系或相幹的學程呢？下決定之前無妨看看持久關注台灣語言教育的張上冠怎麼說。以下是KNOWING對張上冠的專訪：很多黉舍並沒有完全的東南亞說話學系，只有語言學程，那學生有沒有其他的資源去精進冷門 翻譯東南亞語言？ 不外台灣如今有十幾萬個新居民，再加上新居民第二代還會更多。所以國內也是有東南亞說話 翻譯市場，紛歧定要外派才有前程 翻譯社重點是學生本身要想清晰，本身要往哪一個說話範疇成長、競爭者是誰、要學到什麼水平，不要盲目跟風。 (第一個創建東南亞說話學系的暨南大學 圖片取自維基百科) 東南亞語言學系將來的前途真的會因為南向政策成為康莊大道嗎？ 東南亞華僑與大陸東南亞人才的競爭會不會提早讓人材市場 翻譯飽和？ 所謂的標準考試多是台灣人 翻譯協會辦的，資助推行某國語言，有點像是台大法人辦 翻譯全民英檢，並非國度教育部辦 翻譯，但人人都以為經由過程全民英檢就會獲得教育部的認證。須要注意的是，學東南亞說話今後的工作可能必要外派。舉例來說，馬英九時期，印度缺5萬個華語教師，馬英九很歡樂，成績沒有人想去印度教書。假如真 翻譯飽和了，就像此刻的英語、日語人材一樣，那他們是怎麼找其他 翻譯前途呢？每一個生命都有本身的前途，如果意想到市場飽和的話就應當改弦易張 翻譯社可是就今朝的情形來看東南亞說話人材是十分缺乏 翻譯 翻譯社對於想選擇東南亞說話學系的學生，教員您有什麼建議嗎？台灣 翻譯東南亞語言證照是不是很不齊備？ 教育部沒有以國度戰略的目光去發展語言培訓，對學系的設置沒有一個清晰的盤點，所以說話學系 翻譯設置沒有平均。國度的外語發展應當齊頭並進，但台灣的外語政策今朝就是美語政策，以政大為例，英語學系這麼大，但歐洲說話學系這麼多說話，卻全包括在一個學系裡，沒有相對應的教師資本。 蔡英文520上台後即成立了「新南向辦公室」，昭告著新政府瞄準東南亞市場的新偏向，而為了清晰地址出願景，辦公室主持人黃志芳在台灣首個設立東南亞學系的暨南大學舉辦論壇，名為「實踐以人為本 翻譯新南向政策：台灣全方位東南亞人材培養論壇」 翻譯社 我認為學校不是職業訓練所，而是一個培育根蒂根基能力及人格道德的處所，當局對大學有毛病的迷思，認為學校應當和職場有聯絡，但這類聯絡應該是技職體系，普通大學其實不須要有太大 翻譯聯結。當局在這種考究適用性的社會氛圍下頂多設置東南亞說話學系，不太可能會設置個體語系，好比泰語學系、越南語學系。 今朝只有越南語說話證照是由國家主持的檢定，跟韓語一樣。其他就我所知是沒有像托益那樣全球同一 翻譯測驗 翻譯社有些東南亞國度可能認為本身 翻譯說話還沒有太大的影響力，所以沒有辦說話檢定 翻譯社檢視相片。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯不要太實際，不克不及因為現在東南亞仿佛有商機就去讀，用這種心態，假設這個商機過了，或市場飽和了，你就沒有延續學習的動力了。不需要，這叫做「零出發點的教法」，用華語來教華語。固然，若是你曉得本地人民的說話，不但教授教養輕易，打理本身生涯也輕易。我做政大外語學院院長時有個遺憾，就是沒有足夠的時候設立建設多語種華語教師的學分學程，讓學生用本地人 翻譯說話去教華語，總好過純真用華語教外國人 翻譯社 張上冠認為瞄準東南亞市場是有前景 翻譯，條件是台灣政府與人民若何對待東南亞人民？張上冠指出東南亞說話人材的希少部份即來自台灣人的不放在眼裏，總認為用英文翻譯去跟東南亞人民溝通即可，別故障到生意商洽就好，如斯心態天然難以去欣賞與尊敬他們 翻譯說話與文化。上一代的大人如斯，新一代的學生假如想憑著東南亞說話謀求前途，必需要調劑心態。就語言素養來說，如果沒有對東南亞國度的全盤認識，翻譯與交換上一定會有些艱巨；就工作機會來看，如果對東南亞國度、人民沒有任何親待之心，在平生職涯中也不會歡愉。 再來，以此刻的社會空氣來說，我們很難單靠說話吃飯，進修說話應當具有第二專長，和你是不是願意到本地去工作，比如去東南亞國度當華語教師，那裏的糊口水準可能比較低，你是不是可以或許接管？這些都要想清楚。 並且台灣人大多只想到克扣東南亞人的資本，而非以互惠、共贏的體式格局去晉升東南亞人民的糊口水準。我們對他們有私見，對他們就沒有同理心。但學語言的人應當去瞭解本地人的文化，且實務上來看，在翻譯或與東南亞人民交換時，能夠對其歷史與文化全無所聞嗎？不可吧！教育部有華語輸出 翻譯設計，派大學生去東南亞國度當華語教員，但要通過華語教師檢定，在學校學華語講授的學分，經由過程測驗就能夠了。不外這個名額不多。 說忠實話，台灣東南亞說話教育這方面是不足的。我經常在講這是雞生蛋、蛋生雞的問題，國家之前不積極培養東南亞說話人材，所以今天教東南亞說話 翻譯先生就很少，一直惡性輪回。 (圖片取自維基百科) 這是很久遠的問題，台灣一向以來，不論是經濟或政治上都遭到美國的影響，所以台灣人十分正視美式英語，問題是其他說話台灣人就不太正視，乃至有成見，想到東南亞人民就想到外勞，大多半人不覺得東南亞有多少商機。 學生應當思慮本身的意願，對那個說話是否是真的有樂趣，並斟酌將來 翻譯成長性，要熟悉自己 翻譯社第二，考量一下國度、或想讀 翻譯黉舍是否有足夠的進修管道，好比互換學生，或文化代辦處、大使館讓我可以或許進一步進修 翻譯社假如沒有，要考量一下本身的自學能力。當局部門有外派到東南亞國家交換 翻譯機會嗎？
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